(一)小荷作文2011新版《国家语文课程标准》“总目标”中的关键词句
小荷作文第1条中：提高文化品位和审美情趣。
小荷作文第2条中：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
小荷作文第3条中：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握 基本的语文学习方法。
小荷作文第4条中：激发想像力和创造潜能。实事求是、崇尚真知
小荷作文第5条中：在实践中学习、运用语文。
小荷作文第6条中：独立阅读、情感体验、丰富积累、形成良好语感。运用多种阅读方法。鉴赏文学作品、发展个性、丰富精神世界、阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
小荷作文第7条中：使用常用语文工具书。
小荷作文 条“一个人的精神发育史，即是他的阅读史”。小荷认为，阅读活动是间接的文化体验。阅读即护心。
小荷作文第二条写作光彩一生，阅读照亮童年。小荷认为，写作是境界，阅读即世界。书，是黑暗中的萤火虫。
小荷作文第三条有大阅读，方有大阅历。天地纸，物人书。小荷认为，“于无字处读书，在阅读外阅读”，方为大阅读。阅读岂止在书本。
小荷作文第四条小荷认为，文字即民族，文本即国家。儿童阅读的推广，就是传承民族，延续国脉。
小荷作文第五条中华文化须融入世界文明。小荷认为，文化无国界，文化即变化。
小荷作文第六条“一个汉字，即是一部中华文化史。”小荷认为，汉语汉字的对称、韵律与书写之美，是中华美学的源头。
小荷作文第七条小荷认为，“对课”，或叫“对对子”，是汉语文儿童蒙学的更佳途径。
小荷作文第八条儿童时代，应享受 精良的民族文化滋养。小荷认为，儿童阅读，应是“母乳阅读”，更应是“炼乳阅读”。选句和略读，使童年变得更长。
小荷作文第九条阅读，不单是视觉活动，更应是“人与纸、手与物、心与语”的文化互动。小荷认为，对于儿童阅读，好形式比好图书更重要。
小荷作文第十条小荷认为，儿童阅读教学，应该有知识积累、培能训练和科学测试的内容和目标。
小荷作文第十一条故事和文字使情感获得生命体的连通。小荷相信，阅读有治疗的作用。故事唤醒世界。
小荷作文第十二条文言，是中华文化传承之根。小荷认为，文言文 能表现汉语文的简练与典雅之美，是未分行的诗句。
小荷作文第十三条文白夹杂，是一种“无错”文体。小荷认为，责其“不文不白”，实为古今共融;讥其“生涩难懂”，恰是平中见奇。
小荷作文第十四条小荷认为，成语即文言。学习浅显的文言文，对小学和小学语文教学而言，不仅必要，而且可行。
小荷作文第十五条小荷认为，所有的教学，其课程设置，应略高于其学习主体。“跳一跳，摸得到”，是科学，不是玄学。阅读教学，尤当如是。
