悦注青少年成长中心课程体系

经颅磁刺激

磁刺激仪是一种无创性的、作用于中枢和外周神经组织的刺激设备。根据电磁感应原理，由储能电容向刺激线圈快速放电，经刺激线圈产生的脉冲磁场能够穿透衣物、骨骼和其他组织，在靶向刺激部位产生周期性的感应电压。

生物反馈仪

生物反馈疗法是利用现代生理科学仪器，通过人体内生理或病理信息(如脑电波、肌电波、皮肤电阻等)的自身反馈，使患者经过特殊训练后，进行有意识的“意念”控制和心理调节，从而消除不良行为方式、不良病理过程。

视听连续性训练

采用IVA-CPT测试及训练软件，通过反复的视觉和听觉刺激，对儿童的持续性注意力进行训练，提高儿童的理解商数、综合注意力商数、综合控制力商数、注意力尺度与控制力尺度。

综合评估

情绪行为评估

焦虑自评量表(SAS)Beck抑郁测验SCL-90(90项症状清单)交往焦虑测验(IAS)考试焦虑测验自杀态度测评量表中学生网络成瘾测验。

社会功能评估

青少年生活事件测验社会适应性自测量表社交回避及苦恼量表(SAD)。

儿童发育评估

儿童感觉统合能力发展评定量表婴幼儿发育量表(0-6岁)。

儿童孤独症评估

儿童孤独测验。

儿童多动症评估

儿童多动症诊断测验-幼儿。

注意力评估

视听连续整合测试系统/IVA-CPT注意力测验(AT)。

个性评估

艾森克人格测验(EPQ)明尼苏达多相个性测查表卡特尔十六种人格因素测验。

智力评估

韦氏智力评估瑞文标准智力推理测验。

综合训练

个体训练(ASD、社交、PT、OT等)

个体训练

读写训练

读障的学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

语言训练

言语与语言障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能。

说话的产生包括四个过程：第一，呼吸作用制造发音的能量。第二，发声是透过声带的振动制造声音。第三，共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者。第四，清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素。

如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。

注意力训练

注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题，因为10个孩子，至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题，只是严重程度的事情。

根据教育专家调查研究，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，也只有1%的孩子智商是弱智，那为何在100个孩子当中，成绩怎么悬殊那么大呢?最主要的原因是注意力不集中，上课没有听进去。

感觉统合训练

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是“脑功能的神经功能”。

悦注成长中心服务项目

心理咨询：青少年儿童情绪行为问题、成人焦虑抑郁问题、各类心身问题及家庭关系咨询。

综合评估：情绪行为评估、气质性格评估、发育水平评估、职业倾向评估、生活事件评估、症状维度评估。

综合训练：感觉统合训练、注意力训练、言语功能训练、读写与思维训练、个体训练。

物理干预：经颅磁刺激治疗仪、电子生物反馈、试听连续整合训练。

专家联合会诊：对特需或疑难案例，中心组织医学专家和心理专家进行联合会诊，明确诊断，提出针对性综合干预方案。

户外心理拓展：开展团体辅导，强化正念引导，激发身心潜能，探寻内在自我，协调人际关系，提升心理韧性，促进人格发展，完善社会功能。

心理咨询师资质与成长培训：面向初级心理从业人员，提供心理咨询师资质培训;面向高级心理从业人员，提供案例督导与成长培训。

家校培训：学生学习生涯培训、家长成长课程培训、教师心理课程培训。

企业员工心理援助(EAP)：应用心理学方法，帮助员工缓解工作压力，提高工作效能，增进团队协作，优化管理模式。

融合教育：针对特殊儿童心理发育特点，提供个性化教学训练方案，全面提高特殊儿童认知水平和行为能力，以更好融入班级群体。