学之源课程体系

全脑启智课程

全脑启智课程引进美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出多元智能理论。根据婴幼儿身心发展规律、特点及一些典型标志，抓住婴幼儿发展的敏感期对婴幼儿进行全脑综合性开发。把蒙特梭利、加德纳、皮亚杰等国际先进的教育理念与我们专业的研发成果相结合而设计的适合中国婴幼儿的课程。该课程以游戏为主要形式，从婴幼儿的语言、认知、适应、社交行为和精细动作五大领域出发进行训练，进一步激发出婴幼儿个体自身早期发育的各项潜能。

全能运动课程

感觉统合是人一切能力发展的根本，从根本上系统培养孩子的行为能力、组织能力、学习能力、专注能力、思考能力、探索能力、决策力和解决问题的能力。该课程利用各种器械，激发幼儿的好奇心，通过一系列具有目的性的肢体运动训练，结合趣味游戏对幼儿进行全身性的刺激，建立空间智能以及感觉的统合，还融入了欧美亲子瑜伽操，全面的激发了幼儿的潜在能力。

课程原则：

1、课程中让幼儿感到快乐而不是压力。

2、上课的过程中幼儿是主角，要尊重幼儿对感觉刺激的需要和选择。

3、通过控制环境给幼儿以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使幼儿能作出适应性反应。

4、上课的过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。

潜能音乐课程

以妙事多音乐为中心，结合学之源右脑潜能a音乐而设计的一门课程。该课程针对学龄前婴幼儿“听、唱的感官学习模式”而设计的教学法，融入了阿尔法音乐，通过在音乐引导下培养幼儿音乐能力，同时培养幼儿的认知、情商、人际关系、感官统合、肢体能力等多项能力。

课程特点：

1. 专业性

(1)专业的音乐教学法。

(2)专业的音乐课程体系。

(3)专业的音乐活动设置。

2.综合性

(1)a音乐冥想故事，刺激语言发展。

(2)乐器合奏玩奏，节奏节拍模唱。

(3)通过肢体运动，互动游戏等方式来感受不同曲风的音乐。

3.即兴性

(1)不拘束幼儿的思维，让其自由跟随音乐舞动。

(2)亲身参与音乐游戏活动中，感受音乐，理解音乐，体验音乐。 。

4.从孩子出发

(1)强调一切从孩子出发，发散孩子的思维。

(2)让孩子感受音乐，了解音乐，进而可以自由的表现音乐，抒发对音乐的感情，提高对音乐的兴趣。

5.家庭音乐学习，可以带回家的课程

(1)强调家庭音乐学习，将音乐带回家，使音乐变成家庭生活化。

(2)家长和孩子一起重复或创造音乐活动，将日常生活变成孩子的音乐课，创造家庭音乐的学习环境。

艺术创意课程

学之源艺术创意课程，是专业的儿童早期视觉艺术教育课程。通过绘画、雕塑、版画、拼贴、印染、等丰富的艺术表现形式，培养儿童早期的艺术素养，全面激发孩子的创新精神和自我表达的能力。充分激发孩子的想象力和创造力。 同时，课程内容涵盖了世界各国的艺术形式，给予儿童早期丰富的多元文化体验。

课程特点：

一、探索世界

第一阶段的课程，通过游戏的形式让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的五感来感知事物，感知世界，并展开丰富的想象，培养孩子们学会从不同的角度来观察事物，并能不局限于传统的认知，而是放飞想象力，以美术为媒介来探索世界。让孩子体会美感，开始探索点、线、面、图形、色彩等造型要素，是孩子对美术游戏的适应阶段。

二、理解思考

第二阶段的课程，孩子们学习整理自己的想法并加以思考，形成自己独特的思维并通过作品表现出来。通过游戏培养孩子们想象的兴趣和发散性的思维。在此基础上我们进一步提升孩子能安静下来独立思考问题，并学会概括和总结自己的思路。我们利用多种多样的主题扩展孩子的想法，引导孩子把这些创意性的想法利用各种美术的方法表现出来。

三、多视点影像描绘

第三阶段的课程， 以孩子在日常生活中经历的故事为主题，利用多角度构图的方法，结合各种美术技巧及美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的独创性作品，真正做到艺术来源于生活。孩子的观察能力越来越细致，想象力越来越丰富，尝试用不同的颜色表现内心真实的感受，孩子对绘画有了全新的认识。